[Galusi]: 晚上好。 我认为我们只是再给它一分钟。
[SPEAKER_01]: 晚上好。
[SPEAKER_02]: 好的，现在是6.03。 而且我认为我们正准备从此开始。 晚上好，大家。 非常感谢您今晚加入我们。 我们知道，一年中的这个时候真的很忙，还有很多竞争的事情要做。 我们非常感谢您的时间。 与我们一起浏览这些信息。 我们在本演讲中试图做的是简短，但与此同时，请提供信息。 因此，在演讲结束时，肯定有时间提出问题和答案。 所以我叫Bernadette Riccadeli。 我是专业学习和学生评估的总监。 和我一起
[Galusi]: Suzanne Galussi，学术和教学助理校长。 欢迎。 非常感谢您加入我们。 我们真的很高兴提供有关我们地区NWEA地图增长评估工具的更多信息。
[SPEAKER_02]: 所以NWEA地图。 许多人可能，该地区的许多人，我们许多人只是使用Nwea地图一词。 而且，您知道，我们只想让您知道这意味着什么。 NWEA代表西北评估协会。 因此，回到40年前的小组制定了这一评估。 因此，西北太平洋地区有几个地区需要进行评估。 对于基于规范的学生，这意味着它是在大量学生中进行的。 他们开发了这一数字和40多年的时间，它发生了变化，并变成了这个非常流行的测试，称为MAP，MAP增长。 地图代表了学术进步的衡量标准。 因此，这是我们今晚要经过的广泛使用测试。 因此，在今晚的议程中 我们将介绍什么是地图增长，我刚刚给了您一个非常简短的概述。 学校和教师如何使用地图增长分数？ 那么它们对我们有用吗？ 我们该如何处理这些数据？ 我们将在测试三个不同年级的每个学生中的学生中看一下时间表。 通常，这是每年三次，但是小学，中学和高中级别之间存在一些差异。 在查看这些测试时，我们将讨论具有成长心态的重要性。 总的来说，在我们的指导中，在我们在地铁公立学校的教学和学习中，我们将介绍样本家庭报告。 这就是您将在接下来的一周左右收到的报告，或者可能有一点，也许在接下来的10天与孩子的老师见面时，如果您处于基础级别的情况下。 最后，这些测试如何使我们进入您的孩子？ 这就是今晚演讲的框架。 因此，MAP-AR-GROVE测试，因此学术进度测试的度量是由NWEA（西北评估协会）创建的计算机调整测试。 大多数学生每年服用三次。 该测试的结果为教师提供了信息，可帮助他们为每个学生提供适当的内容，并随着时间的推移确定每个学生的学术增长。 因此，我们确实将其视为真正磨练学生的优势，学生可以更强大的一种方式，一旦我们查看这些数据，就可以真正地瞄准。 因此，我们确实将其视为 要针对需要一些补救的领域的一种方法，要进行外科手术，非常具体。 继续下一个幻灯片。 因此，更多的是地图的增长。 那么地图如何衡量？ 因此，无论他们的年级水平如何，它都可以衡量学生所知道的知识的增长。 它还随着时间的推移而衡量他们的增长，因为他们每年服用3次。 他们一年一年。 它使我们能够在整个学年和多年来都跟踪学生的进步。 我们能够进入，我们能够看到A学生在五年级的三年级中所做的工作。 他们的轨迹是朝着积极的向上方向，还是我们看到下降。 如果这样做，那是什么原因？ 在第二列中，成为计算机自适应意味着什么？ 我们中的许多人都参加了计算机自适应测试。 我们中有些人不知道我们已经参加了计算机自适应测试。 但是，这意味着学生回答了一个问题。 并基于学生提供的答案，如果答案正确，则下一个问题更加困难。 如果答案不正确，则可以调整到一个较小难度的问题。 这就是自适应测试的含义。 对学生来说并不明显。 学生不知道这正在发生。 所以很好。 这很谨慎。 同样，它基于增长的心态。 我们希望学生对自己的所作所为真正积极。 因此，他们只是继续前进。 这也意味着 在他们所处的位置上面与他们见面。 这样一来，近端发展的区域是，是的，很难，但并不难使它们感到沮丧。 这是关键。 这就是教学中的一个甜蜜点，老师总是对磨练如此感兴趣。 然后在您的第三列中，什么是RIT分数？ 因此，RIT是测量得分的方式。 因此，在每次地图增长测试之后，结果将以RIT分数的形式提供，以反映学生的学术知识，技能和能力。 因此，这些分数就像，它们是相等的间隔得分。 因此，它们就像在增长图表上标记高度的高度，在该图表中，您的英寸是相等的间隔。 因此，RIT得分是相等的间隔得分。 它们是规范所引用的。 因此，我们可以获取输出，并查看这个学生在百分位数方面的位置。 那最后一枚子弹，您可以说出您的孩子在各个时间点有多高，以及他们在一个阶段和另一个阶段之间成长的程度。 因此，这就是我们看到学生分数随着时间的流逝而看到的。 RIT代表罗氏 罗氏单位。 因此R是Roche，IT来自IT单元，因此Roche单位得分。 因此，我提到该测试每年大部分时间三次。 因此，在秋天，冬天，然后在春天。 有一些变化。 因此，在科学中， 在所有年级中，每年并非三次。 在基本级别，每年服用两次。 我们有那些，您会看到日期，这是日期的跨度。 因此，我们告诉老师要做的是我们希望在那些时间跨度进行这些测试。 我们了解到，并非每个人都可以这样做，例如2023年1月9日。 因此，我们在那周给他们去做。 这些测试必须在该特定时间范围内进行，以便在整个地区进行测量，以相同的时间进行测量。 好的。 下一个幻灯片。 因此，我提到了具有成长心态的重要性。 因此，很多时候人们看测试时，他们让该测试是 定义他们的能力，定义自己的位置，可以做什么。 这通常被称为固定心态。 该测试和该测试的输出旨在在增长心态中发挥作用。 换句话说，我们将这项测试视为学生成长的一种手段。 并不是一切本身，而是我们可以的一种方式 推动学生前进，专门研究自己的优势和缺点。 因此，这是研究学生学习和学生成长的一种非常积极的方式。 这不仅是地图增长背后的哲学，而且是梅德福公立学校教学背后的哲学。 我们都认为，学生可以向前发展，他们可以成长。 所以无论他们身在何处。 信念是他们可以前进。 这些测试帮助我们到达那里。 好的，因此有多种母公司资源可用于地图增长测试。 有样本测试，我想看一些样本测试。 它们真的很容易访问。 因此，如果您可以在此处单击该链接，它将将我们带到练习测试页面。 因此，此演示文稿将供人们参观。 如果您想参加样本测试，则可以自己访问它。 您可以在此页面上看到，它们为我们提供了用户名和增长的密码。 因此，它正在成长。 因此，如果您只需单击该练习。 如果您将成长成长和成长，您对我们来说很友善和简单，然后单击那里，它将我们带到一个可以选择一个年级水平的页面。 因此，让我们尝试三年级的数学，然后，是的，是数学K-12。 然后它为我们提供了一种语言的选择。 我们将使用英语。 测试是练习项目数学，第二个是降低的。 然后我们只单击箭头。 它将为我们提供一个样本，一个示例问题。 因此，这是三年级学生会看到的示例问题。 因此，问题是曼努埃尔（Manuel）付了34美分的口香糖。 他给了店员一美元。 哪个图片显示了正确的更改。 因此，显然答案需要代表66美分。 因此，在这里，我们将单击字母，圆，单击与66美分相对应的圆圈，
[Galusi]: Riccadeli博士在这样做之前，在我这样做之前，我也想引起人们对学生可以使用的工具栏的注意，以便在这里徘徊，我会徘徊在这里，以便您可以看到这是荧光笔。 因此，如果学生认为他们想隔离一些关键字或帮助他们分解问题的问题，那么亮点也有一个橡皮擦部分。 这是一条读者。 因此，特别是对于数学和科学， 如果学生单击此内容，它将向他们阅读问题，因为这确实是在评估数学技能，而不是在这里阅读技能。 它为他们提供了一个记事本，以便他们想进行任何计算或需要任何地方做笔记或工作的地方，他们可以单击此操作，并为他们带来。 然后，这里有一点提示，如果他们想要一个消除答案，它将摆脱他们的选择之一，以帮助他们回答问题。 所以现在您希望我选择，我选择哪一个？
[SPEAKER_02]: 好的，所以我们要做60B。 我认为应该是66美分的选项B。 再次，这里不是告诉学生是否正确。 因此，底部的小箭头将使它们进入下一个问题。 因此，他们点击了它，然后将他们带到下一个问题。 因此，有趣的是，这是一个自适应测试，但是在这个示例中，它似乎并不是适应性的，因为在查看这个问题时，当我早些时候做到这个问题时，我单击了一个不同的答案，然后将我带到了同一问题。 ，这很有趣。 因此，在学生拿走它时它可以正常工作的方式，如果他们正确回答，下一个问题将更加困难。 如果他们错误地回答它，那么下一个问题就更容易了。 因此，我只想给您一个问题的示例，在这种情况下，我们选择了三年级。 我们不会经历每个年级。 欢迎您这样做。 因此，如果您是七年级生的父母，并且想继续看看七年级的阅读问题的样子，那么您肯定可以做到这一点。 您可以玩它。 显然，学生也可以。 所以我只是想给你一个简短的 可供父母和学生使用的实践测试之一。
[Galusi]: 因此，我不是最伟大的，我想弄清楚原因。 请保持一分钟。 为什么我在当前模式下没有这个。 每个人仍然在顶部看到我的标签吗？ 是的。 好吧，请抓住。 我要再试一次。 我希望每个人都能真正看到。 好吧，好吧，出于时间的利益，我想我会继续前进。 抱歉，您必须查看我的凌乱标签。 这是下一个幻灯片，Riccadeli博士吗？ 是的。 是的。 好的，所以我将从这里接管一些来谈论测试和分数。 当Riccadeli博士今天晚上与您交谈时，地图增长家庭报告将在标记期间发送回家。 因此，您已经看到了评估时间表。 这些每年给出三次。 在基本级别，它几乎与成绩单相对应。 有次要级别的季度，但是一旦学生接受了，它就会寄回家。 在学校里，教师正在使用地图增长来为学生提供教学和个性化学习。 我必须强调，我已经说过好几次，但是我必须在此通话中强调这一点，这是老师用来针对和监视孩子的指导的一个数据点。 他们正在使用其他形式的评估，包括非正式和正式的评估，但MAP增长只是用于为您的学生提供完整图片的这些作品之一。 校长和管理员，课程董事，我本人，卡德利博士，我们正在使用其中一些分数来合作 要么建立领导才能，要么在部门会议，在年级会议上与教师合作，要谈论趋势和数据，以谈论所需的学生支持，目前处于适当的位置，进度监控，地图增长是一种进度监控工具，因此，由于每年进行三次评估， 我们能够研究学生在全年的每个学科领域的进步。 因此，它为校长和地区管理员提供了进度数据，以便与员工就数据，学生的表现以及我们如何定位指导前进的方式进行对话。 那么地图增长可以告诉我我的学生是否在年级工作？ 是的，可以。 同样，这是一个数据点，但是我们将向您展示今天晚上的报告将如何为您提供该数据。 然后，我只是敦促您的任何问题或疑虑。 因此，我将始终从您孩子的老师或老师开始，然后 如果您觉得需要更多信息，我会敦促您去建筑物本金。 然后，您知道，Riccadeli博士和我本人总是会有，但是我只会敦促那条指挥链，因为您的许多问题和疑虑可以直接由老师回答。 所以我已经介绍了其中的一些。 我将如何获得孩子的地图增长分数？ 我会让你知道。 我们在选择这一日期方面具有战略意义，因为我们知道这周是高中的会议，而且我们知道12月12日的一周距离酒店不到两周，就开始了小学的成绩单会议。 所以我们将发布此 在该地区的网站上录制，以便其他今天晚上无法来的家庭可以学习更多信息，如果他们愿意并可以访问嵌入式链接。 如何使用学生的地图测试结果来改善孩子的学业表现？ 我认为这是一个很好的问题，您可以在孩子的会议上或与孩子的老师进行任何对话。 我们会谈论一些分数的细分以给您一个粗略的估计，但是我也不知道，我真的不会听到闹钟，具体取决于您孩子的结果 再次得分，这是一个数据点。 您会从孩子的老师或老师那里得到更完整的照片。 因此，继续前进，这是家庭报告的样本。 我们在左边有的是颜色编码的比例，与回家的报告相吻合。 这样您就可以看到蓝色区域是表现高于年级规范的孩子。 绿色是在年级规范较高级别上表演的学生。 您可以看到数字的崩溃。 因此，绿色区域意味着61％至80％。 那很高。 平均水平，就像最甜蜜的地方一样，是在规范组的第41％到第60个百分点中表演的学生。 然后通过颜色编码为上。 灰色意味着没有分数。 这可能是有两个原因的。 出于医学原因，学生可能缺席。 学生可能已经转移了。 如果有灰色分数，并且您对此有疑问，那么与您的家人和孩子的情况无关，只要让老师知道，我们就可以对此进行故障排除。 在报告的顶部，它将为您提供Riccadeli博士和我今晚所介绍的一些数据。 基本上，这是什么报告？ RIT分数是什么意思？ 我的孩子为什么要服用这个？ 这是今晚演讲的目的，但仅将其作为参考点也很有帮助。 您将看到您的孩子参加的每个学科测试，所有学生的数学阅读， 但是科学从三年级开始，一直贯穿高中。 您将在此图中看到左侧的左侧，这与参加该测试的全国其他学生相比，在测试中跟踪您的学生的成就。 在右边，您将看到孩子的成长百分位数。 同样，在全国各地的同一群年级同龄人中。 您还将为每个人和百分位数获得一些叙述，以便在这里看到顶部，例如，用于数学。 这是平均成就。 因此，我们是在黄色的，您可以看到这个孩子在第47个百分位数中得分。 随着时间的流逝，您可以看到，如果您有年轻的学生，您知道，他们只参加了今年或去年，您就不会有太多的成长。 因为随着孩子们的发展，随着时间的流逝，您将获得更多数据。 您可以看到这是开始的，这只是从秋天开始。 一年。 因此，您可以看到他们的RIT分数。 情节线上的这些分数是Riccadeli博士所说的RIT分数。 因此，这些只是告诉您这里的RIT乐队是学生应该表演的这个年级水平的乐队。 在170到220之间。 因此，这给您带来了您的孩子全年表现的位置。 坚固的线将是您的孩子。 虚线将是规范的国家结果。 在这里，他们将告诉您总体上这意味着什么。 另一个是地图增长可以 与他们提出的MCAS性能相关。 这么多，您知道，我们单击那一件。 因此，对于您的孩子，如果是MCAS等级，它将告诉他们截至一年中的这个时候，您的孩子会熟练或 需要改善或朝着方向发展。 它将给出一些指标，以了解它们与MCAS标准有关的位置。 在这里，对于高增长，这不是线路。 您只会看到其增长的颜色分解。 现在您可以看到这个学生的平均成就， 但是，确实是超级高的增长，所以我希望这些是对话，我们真的希望您与老师有，因为您可能有时可能会有。 成就确实很高但增长较低的学生，因为他们的成就已经到了。 可能有高年级标准。 因此，他们的增长并不那么大。 而且你也可以有相反的地方 成就低于年级水平的标准，但它们的增长确实很高。 这也可以，因为他们正在稳步进步。 如果您有疑问，请，我知道我们不能说足够的话，但是与孩子的老师进行了这些对话。 我将移至下一张幻灯片，以便您可以看到科学，这是同一设置。 然后在底部，有一些疑问，如果您愿意，可以在与孩子的老师或老师的讨论中指导您。 因此，我们已经谈到了今天晚上已经谈论过的，但是我们讨论过的家庭资源是地图报告，即您将在成绩单会议期间的年初获得。 在全年中，他们将通过成绩单发送，您将获得这些信息，然后您不仅可以通知，而且可以知道您可能想做什么样的后续问题或对话与孩子的老师或老师在一起。 同样，如果您有疑问，我们敦促您与学校工作人员联系。 然后是此地图父工具包。 因此，当我们在梅德福公立学校网站上发布此演示文稿时，这是一个也是超链接的家庭的另一种资源。 它不仅会带给您实践测试，而且还将带您进入可以翻译的信息，以便家庭可以选择他们需要的语言并了解更多信息。 地图测试平台。 和。 同样，我们在这里也已经在此父工具包中进行了超链接，因此我们在三个幻灯片上给了您，因此您可以随时使用该资源，我相信这是 是的，这是最后一张幻灯片。 因此，我认为我将把它留在这张幻灯片上，以便在这一点上，如果您有任何疑问，Riccidelli博士和我没有介绍，如果您可以将其放入。 我想我会做什么 我将停止屏幕共享，但是如果问题与我们想在视觉上显示的内容相关联，我可以随时将其备份。 但是这样，我们可以看到面孔。 而且，如果愿意，可以将其放入聊天中。 这样，当我不屏幕共享时，我们既可以监视聊天，又可以随意取消静音并提出任何问题。 莎拉，你想问一个问题吗？
[SPEAKER_02]: 我听不到你。 让我们来看看。 你能取消静音吗？
[Galusi]: 坚持，稍等。 我正在敦促取消静音。 让我们看看是否有效。 坚持下去，让我们看看我是否可以更改。
[SPEAKER_01]: 哦，我认为您持续要求我取消静音。 那是什么？ 我收到了一些消息，说，主持人要求您取消静音。 是的，是的。 好的。 我没有问题。 我只是想打个招呼，并感谢您提供的信息。
[Galusi]: 哦，谢谢。 不客气。
[SPEAKER_01]: 非常感谢您加入我们。
[Galusi]: 很高兴见到你。
[SPEAKER_02]: 所以也许没有任何问题。 那可能是一件好事。 Riccidelli博士，我们做了如此彻底的工作。 是啊是啊。 所以你知道吗？ 我知道当父母报告出来时，您可能会有疑问。 再说一次，您知道该怎么做，这是与老师接触的。 或者您可能想看看女士。 Galuzzi再次对该家庭报告的很好的解释。 也许你没有。 无论您愿意，都在这里。 但是我们很高兴您今晚能够加入我们。
[SPEAKER_01]: 如果没有人确实有一个问题，我有一个小的问题，那是不值得花时间的，但是因为没有其他人。 您提到，关于他们的地图分数与他们的潜在MCAS性能的关系有一些相关性，但我不明白我们会在哪里找到。 是的，所以让我把它备份。 只是不是，它没有出现在特定示例上吗？ 是的，我们不使用，继续。
[SPEAKER_02]: 不，我只是说我们在这里投射的例子是马特（Matt）推出的一个对所有50个州的普遍性。 但是，在您孩子的考验中，正如Galuzzi夫人所说的那样，它将被点击。 因此将有关于该连接的声明 根据这些分数，对MCAS以及其得分的概率是多少。 因此，您是对的，您看不到这一点，但它将出现在您收到的家庭报告中。 只是在示例中，对不起，继续。
[Galusi]: 不，不，不。 你能看到我的箭头还是我的光标？ 是的。 是的，我可以。 这样我就可以看到那段。 那就是它将出现的地方。 它将就在下面的下方。
[SPEAKER_01]: 是的。 对于每个主题。 完美的。 是的。 只是我的好奇心。 是的。 是的，绝对。 好的。 好吧，你在这样做。 我认为会有很多人对此感兴趣并观看它，事实之后，您当然可以编辑我所处的部分。 希望录制不会包括这个小。
[Galusi]: 不，我认为这很有帮助。 我认为很多人会有这个问题。
[SPEAKER_01]: 好的。 是的。 是的。 伟大的。 我们很感激。 埃莉亚（Elia）在这里从另一个房间听。 她说，那是加鲁西太太吗？ 所以她认出了我。 告诉她我打招呼。 我会。 我会。 好吧，很好。 好的。 谢谢。 好的。
[SPEAKER_02]: 太感谢了。 再见。 再见。 好吧，对于那些由于我们仍然被记录而在家中加入的人来说，非常感谢您加入我们，并度过了一个愉快的夜晚，下午或早晨。 小心。